La escuela primaria Juan Francisco Lucas ubicada en la localidad de Tepetzintan, Cuetzalan, Pue., cuenta con una población de 265 alumnos inscritos de primero a sexto grado que oscilan entre los 5 a 16 años de edad, en la institución llegan alumnos de los diferentes barrios aledaños y otros de las comunidades circunvecinas y del municipio ya que la escuela cuenta con un albergue escolar donde reciben alimentación y hospedaje en forma gratuita.
La forma de comunicación es en forma bilingüe náhuatl-español y algo muy curioso que los alumnos que van del municipio aprenden el náhuatl, así como ellos les enseñan a sus compañeros a comunicarse en español por la necesidad de interacción que se da entre los grupos escolares, amigos, en los espacios de juego y trabajo. En los diferentes grupos se propicia el respeto, la solidaridad y la cooperación, el cual se percibe de manera directa porque se aprecia el afecto y cariño que hay entre la comunidad estudiantil, porque en la mayoría de los estudiantes poseen un mismo nivel socioeconómico y lingüístico.
El grupo de primero que atiendo este año escolar son una cantidad de 39 alumnos provenientes de la comunidad, los barrios y otros del municipio, el cual la mayoría ya son bilingües es decir hablan el náhuatl y el español solo los hace diferentes sus capacidades diferenciadas donde unos requieren mas atención que otros.
En el grado de primero los alumnos poseen diferentes culturas, creencias, valores, conocimientos de acuerdo a su realidad y entorno donde se desenvuelven, teniendo en cuenta que cada uno es diferente que el otro en su manera de pensar e intervenir, donde algunos se preocupan por los daños y prejuicios que el propio hombre causa a la naturaleza, tirando la basura en cualquier espacio, sin importarle sus consecuencias.
La escuela y la comunidad se preocupan por poner un granito de arena para hacer frente a este grave problema social. Por eso nos urge pensar y actuar, ante esto los maestros en sus grupos abordan temas relacionados con la contaminación, pero muchas de las veces solo quedan en conocimientos. Por otro lado durante la semana se recoge la basura en el área escolar, pero se requiere utilizar estrategias pertinentes para apartar cada basura y darle otra utilidad antes de entregar al camión recolector.
Se puede afirmar que la calidad educativa no se aumenta sólo, ni exclusivamente incrementando los conocimientos, sino impulsando los valores democráticos de convivencia, fomentando el desarrollo del espíritu crítico, facilitando la innovación y experimentación educativa, sustituyendo las metodologías tradicionales por otras participativas y dándole al proceso educativo una dimensión teórico-práctica, en virtud de la cual los niños no sólo aprendan conocimientos sino que practiquen lo aprendido, valorando su aprendizaje a través de la experiencia.
Destacando los rasgos esenciales de cada eje transversal de las diferentes asignaturas donde se hace hincapié en la visión de conjunto y en las interrelaciones, ya que la consecución de estos principios puede lograrse, no desde un eje aislado, sino desde el refuerzo que diversos ejes proporcionan para el desarrollo de valores y actitudes y el cambio de mentalidad de los alumnos que adquieren conocimientos significativos y que lo aplican en el entorno donde se desenvuelven.
SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA
SUBSECRETARIA DE EDUCACION BASICA
DIRECCION DE EDUCACION INDIGENA
SUPERVISION ESCOLAR 710
ENTRECRUZAMIENTOS CURRICULARES: EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD 57,112, ESPAÑOL 37,38. FORMACION CIVICA Y ETICA 70, 71, 72,73 BLOQUE: V CONTENIDO: PARTICIPO EN EL CUIDADO DEL LUGAR DONDE VIVO
TEMA DE ESTUDIO: EL CUIDADO DEL LUGAR DONDE VIVO FECHA: 7 AL 11 DE MARZO DE 2011.
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Competencia. | SECUENCIA DIDACTICA | TECNICA | APRENDIZAJES ESPERADOS | ACTIVIDADES | RECURSOS | EVALUACIÒN |
Competencia para el aprendizaje permanente. Promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente, como condiciones que favorecen un estilo de vida activo y saludable. | causas y consecuen- cias del deterioro ambiental | Lluvia de ideas Exposicio- nes Trabajo colabora- tivo | Conoce las propiedades de los materiales y el uso que se le da para satisfacer diversas necesidades. Reflexiona sobre el impacto del uso del papel y el plástico, así como sobre la reducción, el rehusó y el reciclado de materiales. | · En la cancha realizan la dinámica globo arriba. · En grupo comente las formas de cuidar el lugar donde vive. · En equipos enlistar acciones que permitan el cuidado del medio ambiente. · Hacen un recorrido para observar y limpiar los lugares mas contaminados. · En equipos separar la basura recolectada en orgánica e inorgánica · Realizan carteles para concientizar e invitar al cuidado del lugar donde viven. · Colocar los carteles en lugares estratégicos. | Programa de estudios 2009. pp.39 Libro de texto. Ciencias naturales pp. 86-93 Enciclomedia Libros de la biblioteca de aula y escolar. Cartulinas Marcadores colores costales | Evaluación por rubricas de acuerdo al desempeño de cada alumno nivel bueno, optimo y excelente. La autoevaluación consiste en que cada estudiante autoevalúe tanto su desempeño académico como su comportamiento. La coevaluación consiste en que cada estudiante evalúe al grupo. La heteroevaluación se refiere a la que hacen en conjunto estudiantes y docentes. |
